Na gymnáziu v Brjanské oblasti, která se nachází 500 kilometrů jihozápadně od Moskvy, přišla do učebny ředitelka, aby promluvila o protikorupčnímu aktivistovi a vůdci ruské opozice Alexeji Navalném.

Z jakého důvodu měla tento náhlý proslov? Policie přišla přímo k východu jedné z učeben nasadit želízka Maximu Losjevovi, jednomu ze studentů této instituce. Losjev vybízel své spolužáky k účasti na nepovolené demonstraci z 26. března, jejíž účastníci vyzývali k tomu, aby bylo prověřeno nařčení premiéra Dmitrije Medveděva z korupce. Vedle toho Losjev vytvořil s několika dalšími spolužáky studentskou skupinu na podporu Alexeje Navalného, jehož nadace Fond boje s korupcí v březnu uveřejnila výsledky výzkumu, na jejichž základě obvinila Medveděva, že stojí v čele soukromé říše, která je stejně obrovská jako nezákonná.

Ředitelka školy, žena se jménem Kira Petrovna Gribanovská hovořící o sobě ve třetí osobě, přišla zastavit tento počínající aktivismus hned v zárodku. Při snaze o odrazení třídy od podpory Navalného začala dokonce zpochybňovat inteligenci a vlastenectví studentů, když vznesli námitky proti jejímu prohlášení, že se Rusko nachází v „občanské válce“.

Jeden ze studentů zaznamenal vyučovací hodinu s paní Gribanovskou a umístil nahrávku na sociální sítě. Zpravodajský portál Meduza přepsal devět minut nahrávky. Přepis v ruštině můžete přečíst zde a nahrávku v ruštině si můžete poslechnout níže.

* * *

Ředitelka: Raiso Alexandrovno [třídní učitelka], mohu něco říct? Pro ty, kteří se zajímají o činnost Navalného. Dobrá, on tedy navrhuje očerňovat naše vedoucí představitele. Hlásá „Ne korupci!“ a tak dál. Ale jaká konkrétní opatření navrhuje? Shromáždit se na protest? Říct, že [Medveděv] je pitomec?

Student 1: Chce jen dostat odpovědi. Vytvořil video o Medveděvovi, a nyní chce odpovědi od úřadů.

Ředitelka: A?

Student 1: A úřady mlčí.

Ředitelka: Ne počkejte. Když natočíte video o Kiře Petrovně a napíšete, že je taková a taková, že neodvádí dobře svou práci a že po celé škole pobíhají šváby, a pak vyjdete protestovat do ulic a budete požadovat odpovědi – myslíte si, že za vámi přijdu a budu s vámi chtít mluvit?

Student 2: Ne.

Ředitelka: A on [Medveděv] nechce zrovna tak! Je to směšné! Politický program je o konkrétních opatřeních – posílení ekonomiky, vytváření různých plánů. Navalnyj pouze a jen provokuje. Chápete to? Ne, pořád to nechápete. Řeknu vám to bez obalu: v současnosti je naše ekonomická situace velmi nestabilní. Je to ekonomická jáma. A proč se to všechno děje? Učili jste se sociální vědy a tak podobně. Víte, že proti naší zemi existuje ekonomická blokáda. Ale já chci slyšet vaše znalosti. Co se v současnosti děje?

Student 2: Krize.

Ředitelka: Krize kvůli čemu?

[nesrozumitelné hlasy]

Student 2: Sankce, Evropská unie, celá tahle blokáda.

Ředitelka: Znovu. Kvůli čemu? Evropská unie, že ano? A náš vůdce má velmi silnou a velmi stabilní politiku. Na světové scéně má velmi vysoké hodnocení. Díky čemu? Díky zahraniční politice. [Ruská] domácí politika je samozřejmě poměrně slabá. Kvůli čemu? No, protože zde nejsou žádné peníze. To cítíme zejména v současnosti…

Student 2: A v čem přesně spočívá naše zahraniční politika? Amerika je proti nám. Evropa je proti nám.

Ředitelka: A proč tomu tak je? Řekni mi proč?

Student 2: Kvůli Krymu. V podstatě jsme si ho vzali.

Ředitelka: A ty si myslíš, že je to špatně?

Třídní učitelka: Ale skutečně jsme si ho vzali? Vždyť tam přeci bylo referendum…

[nesrozumitelné hlasy]

Ředitelka: Dobře, tak mi řekni, co se podle tebe stalo. Opravdu ráda bych to věděla. Řekni mi to. Možná se stalo něco, o čem nevím.

Student 2: Nuže, proč vůči nám uložili sankce?

Ředitelka: Před chvílí sis na tuto otázku sám odpověděl.

Třídní učitelka: Jako demonstraci síly. Chtěly ukázat svou sílu.

Student 2: Kvůli Krymu.

Ředitelka: Víš proč… Proč celá válka na Ukrajině začala?

Student 2: No kvůli revoluci…

Ředitelka: Kvůli čemu?

Student 2: Střídání moci.

Ředitelka: Dítě moje, nic jsi o tom nečetl a nic nevíš. Tvé znalosti jsou velmi povrchní. Co bylo příčinou konfliktu? Proč tam přišla Amerika?

Student 2: No, otevřeně tam nepřišla.

[nesrozumitelné hlasy]

Ředitelka: A kam chtěli jít obyvatelé Krymu? A jak na to Amerika reagovala?

Student 2: Vy jste viděla americké vojáky na Ukrajině?

Ředitelka: A ty jsi tam viděl ruská vojska?

Student 2: Ano. Existuje hodně záznamů – to si ani nedokážete představit.

Ředitelka: Tak pro začátek. To jsou fotomontáže.

Třídní učitelka: Nesmíte jim věřit…

[nesrozumitelné hlasy]

Student 2: Slyšel jsem mnoho informací, že tam jsou přátelé některých lidí…

Ředitelka: Mládeži, vidím, že celou záležitost chápete jednostranně. Chybí vám široký politický rozhled. Jedná se o zcela jasný problém. Viděli jste Navalného a jeho video a hned soudíte. Nemáte vlastní názor na věc. Pouze přebíráte to, co vám je vnucováno. A tak někdy používáte neověřené nebo i provokativní zdroje.

Třídní učitelka: Jako loutky…

Student 2: A co když se náš názor pouze shoduje s jeho názorem?

Ředitelka: Ale máte vy vůbec nějaký názor? Čtěte. Apeluji na vás, nečerpejte pouze z těchto zdrojů… Pokud tvrdí, že je zde špatně, pak sledujte i jiné zdroje.

Třídní učitelka: Pochybujte o každé skutečnosti!

Student 2: Ano, my nesledujeme pouze jeden jediný zdroj.

Ředitelka: Očividně hledáte zdroje pouze v jednom určitém směru.

Student 1: Ano, ale naše televizní programy ukazují pouze to, co je dobré pro vládu…

Ředitelka: Vy neposloucháte Hlas Ameriky?

Student 1: Nikdy nám neukáží něco jiného [ruské televizní kanály].

Ředitelka: Teď jsem to pochopila. Nezvládli jsme vaši občanskou výchovu. Máte velké mezery v občanské výchově. Chcete mi snad říct, že v této třídě nejsou žádní vlastenci?

Student: A co znamená být vlastencem? Podporovat vládu?

Ředitelka: Mluvila jsem k Nikitovi…

Třídní učitelka: Promiňte. Prosím, zorganizujte se a vyčistěte v sobotu ulice ve vašich čtvrtích [ke studentům].

Ředitelka: Mládeži, ať zvedne ruku ten, kdo někde pracuje jako dobrovolník.

[ticho]

Ředitelka: Dobrovolnictví? K čemu! Přesně to je váš občanský postoj! Na co se dívat z výšky na Putina a Medveděva, když se můžete porozhlédnout po vaší čtvrti.

Student 2: A můžeme se třeba připojit k dobrovolnictví organizovanému Jednotným Ruskem [vládnoucí politická strana]?

Ředitelka: Ano.

Student 2: No, ale my jsme proti Jednotnému Rusku.

[smích]

Student 2: Chápete.

Třídní učitelka: Proč říkáš „my“, jako by se jednalo o většinu?

Student 2: Zvedněte ruku, kdo jste proti Jednotnému Rusku.

Student 1: Já jsem proti.

[Jiné hlasy: To je vše? Někdo další?]

Student 2: My jsme proti Jednotnému Rusku.

Ředitelka: A pro co jste?

Student 1: Pro spravedlnost.

Ředitelka: A co přesně je spravedlnost?

Student: To, co právě teď nemáme.

Student 1: Spravedlnost je, když se ti, kteří jsou u moci, starají o lidi, a ne pouze sami o sebe. Když jim záleží na obyčejných lidech, a ne pouze na jejich milionech [peníze]. Mnoho lidí chce žít ve svobodném státě a svobodné zemi…

Ředitelka: Takže vy si myslíte, že se život v této zemi s nástupem Putina a Medveděva zhoršil?

Student 1: Ne, ale oni už tam jsou příliš dlouho. Jsou tam [u moci] příliš dlouho.

Student 2: Ano.

Ředitelka: Ty jsi žil v nějakém jiném období, které jsem nepoznala? Pod kým se vám žilo dobře? Pod Putinem a Medveděvem se to podle vás zhoršilo?

Student 2: Studovali jsme dějiny.

Ředitelka: Přirozeně.

Student 2: To je právě ono…

Ředitelka: Co je ono? Ptala jsem se tě, pod kým jsi žil dobře? Co to znamená „dobře“?

Student 2: Ve skutečnosti jsme zažili pouze jednoho jediného vládce.

Ředitelka: Řekl jsi, že se věci zhoršili. Ale vy jste nežili v těžkém období devadesátých let. Kdy, promiňte, každý měl nůž nebo pistoli a vládlo bezpráví. Já jsem v té době studovala! V té době jsme měli strach vyjít po osmé večer ven na ulici. Vy jste to nezažili.

Student 2: A vy chcete, aby se to vrátilo?

Třídní učitelka: To vy chcete, aby se to vrátilo!

Student 2: Právě byl někdo zatčen pro nic za nic a odveden na policii.

Ředitelka: To je občanská válka.

Student 2: To je bezpráví.

Ředitelka: Přesně tak, bezpráví. Co jiného je cíl jakéhokoli protestu či rozkolu?

Třídní učitelka: Politická krize a pak občanská válka.

Ředitelka: Pak občanská válka. Bratrovraždy.

Třídní učitelka: Chcete, aby to dopadlo jako na Ukrajině nebo jako u nás v roce 1917?

Student 2: My nechceme tyto vedoucí představitele.

Třídní učitelka: Řekni mi. Můžete skutečně v současnosti něco změnit? Jakým způsobem?

Student 2: No prostě se shromáždíme.

Třídní učitelka: A pak?

Student 2: Bude tam dav lidí.

Třídní učitelka: Dav. A pak?

Student 2: Lidé uvidí. Uvidí, že existují občané.

Třídní učitelka: Občané. Hrstka mladých ovládaná dospělými, kteří nemají co ztratit.

Ředitelka: Děti, v každém případě jsme se pokusily vás upozornit a varovat. To, co se nyní děje, se nazývá kontroverze, a nikdo to nepotřebuje. Bez ohledu na to, co vy chcete… Radím vám, nenaléhám, pouze radím, abyste naslouchali tomu, co jsme vám řekly, a vyvodili z toho vlastní závěry. Myslím především na vaši budoucnost.

Třídní učitelka: Zvažte všechna rizika.

Ředitelka: Dohadovala jsem se s těmi policisty. Snažila jsem se bránit Maxima. Řekla jsem jim, že je to pouze jedna z oněch mladických nerozvážností, které nikomu neprospějí. Nemyslete si, že to má Maxim teď lehké. Ani náhodou. Nechci, aby se ještě někdo z vás ocitl v podobné situaci. Vše, co jste tu před svými spolužáky řekli, byla jen prázdná slova. Opakuji! Dospějte, staňte se dospělými a udělejte něco sami z vlastního rozhodnutí. To je ta správná cesta.

Třídní učitelka: Děti, žádám vás ještě jednou. Přemýšlejte, přemýšlejte…